CERTYFIKOWANY OGÓLNOPOLSKI KONGRES DLA NAUCZYCIELI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
I TRENERÓW SPORTOWYCH

W tej części dowiesz się, jak skutecznie przygotować się do realizacji nowej podstawy programowej wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej. Dodatkowo przyjrzymy się temu, jak zmiany wynikające z Reformy26 „Kompas Jutra” wpływają na rolę nauczyciela WF i czego już dziś warto uczyć uczniów, aby przygotować ich do wyzwań przyszłości.

• Nowa podstawa programowa bez tajemnic. Jak planować pracę nauczyciela wychowania fizycznego w klasach IV–VIII i szkołach ponadpodstawowych? Jak tworzyć rozkłady materiału, które pozwolą realizować wymagania programowe bez utraty atrakcyjności zajęć oraz jak połączyć edukację zdrowotną z aktywnością fizyczną podczas jednej lekcji?
• Ocenianie, które wspiera rozwój, a nie tylko klasyfikuje. Jak dostosować kryteria oceniania do nowych wymagań i odejść od oceniania wyłącznie wyników sportowych? Przykłady oceniania postępu indywidualnego, zaangażowania, współpracy oraz odpowiedzialności ucznia za własny rozwój.
• Kompas Jutra na sali gimnastycznej. Co nauczyciel WF powinien wiedzieć o nadchodzących zmianach w edukacji? Jak poprzez aktywność fizyczną rozwijać sprawczość, odpowiedzialność, współpracę, kompetencje społeczne i uczenie się przez doświadczenie? Przykłady lekcji i projektów wpisujących się w założenia Reformy26 oraz nowe podejście do efektów uczenia się.
• Case study: Mniej papierów, więcej ruchu. Praktyczny przewodnik po dokumentacji nauczyciela WF. Które dokumenty są obowiązkowe, a które warto mieć w różnych sytuacjach?
• Zwolnienia lekarskie i zaświadczenia – pułapki prawne, które wracają na każdej radzie pedagogicznej. Czy nauczyciel może kwestionować zaświadczenie lekarskie? Rozróżnienie między zwolnieniem z ćwiczeń a zwolnieniem z oceniania na podstawie rozporządzenia. Odpowiedzialność za ucznia obecnego na lekcji, lecz niećwiczącego – kto sprawuje nad nim nadzór i na jakich zasadach? Uczniowie permanentnie zwolnieni – jak postępować zgodnie z przepisami?

W tej części poznasz sposoby budowania zaangażowania uczniów oraz praktyczne rozwiązania, które pomagają zwiększać motywację do ruchu. Dowiesz się również, jak wykorzystać ćwiczenia percepcyjno-motoryczne do rozwijania koncentracji, refleksu i gotowości do działania, dzięki czemu lekcje WF stają się atrakcyjniejsze i bardziej angażujące dla uczniów o różnych potrzebach i możliwościach.

• Dlaczego uczniowie nie chcą ćwiczyć? Najczęstsze przyczyny spadku aktywności fizycznej oraz sposoby ich przełamywania.
• Motywacja wewnętrzna i poczucie sprawczości. Jak budować lekcje, które zachęcają do aktywności, zamiast wymuszać uczestnictwo?
• Mózg w ruchu. Jak aktywność fizyczna wspiera koncentrację, uwagę i proces uczenia się. Dlaczego ćwiczenia angażujące procesy poznawcze zwiększają atrakcyjność zajęć?
• Trening percepcyjno-motoryczny w praktyce. Ćwiczenia rozwijające refleks, koncentrację, szybkość reakcji i podejmowanie decyzji.
• Case study: Gry i zabawy, które angażują. Przykłady aktywności łączących ruch, współpracę, elementy koncentracji i grywalizacji.

W tej części zobaczysz, jak wykorzystać aktywność fizyczną do rozwijania kompetencji, które będą kluczowe dla funkcjonowania uczniów w przyszłości. Dowiesz się, jak poprzez odpowiednio zaprojektowane zadania ruchowe budować współpracę, odpowiedzialność, komunikację oraz umiejętność rozwiązywania problemów.

• Więcej niż sport – współpraca w ruchu. Jak projektować zadania i gry zespołowe, które uczą współdziałania, dzielenia się odpowiedzialnością oraz skutecznej komunikacji? Przykłady ćwiczeń, w których sukces zależy od pracy całego zespołu, a nie od indywidualnych wyników.
• Lekcja WF jako przestrzeń do kształtowania odpowiedzialności. Jak rozwijać samodzielność uczniów poprzez powierzanie ról, organizację pracy grupowej i angażowanie młodzieży w planowanie działań sportowych oraz rekreacyjnych?
• Ruch jako narzędzie rozwiązywania problemów. Poznaj aktywności wymagające podejmowania decyzji, planowania strategii i reagowania na zmieniające się warunki. Jak poprzez ruch rozwijać kreatywność, elastyczność myślenia i kompetencje przydatne poza szkołą?
• Case study: Kompetencje społeczne na boisku i poza nim. Przykłady ćwiczeń rozwijających komunikację, budowanie relacji, przywództwo oraz odpowiedzialność za grupę. Jak świadomie planować lekcje, które wspierają rozwój społeczny uczniów?

W tej części dowiesz się, jak reagować na trudne sytuacje wychowawcze i emocjonalne podczas lekcji WF. Poznasz strategie wspierania odporności psychicznej, motywacji i dobrostanu uczniów oraz sposoby indywidualizacji zajęć z zachowaniem autorytetu nauczyciela.

• Budowanie odporności psychicznej ucznia poprzez aktywność fizyczną. Jak poprzez odpowiednio dobrane zadania rozwijać poczucie kompetencji, sprawczości i sukcesu u uczniów? Jak wzmacniać pewność siebie, motywację i zaangażowanie, szczególnie u osób unikających aktywności lub obawiających się porażki?
• Indywidualizacja jako wsparcie dobrostanu i rozwoju ucznia. Praktyczne strategie pracy z uczniami o różnym poziomie sprawności fizycznej. Jak wspierać uczniów mniej sprawnych, z nadwagą, obniżoną samooceną lub negatywnymi doświadczeniami związanymi z aktywnością, nie obniżając zaangażowania całej grupy?
• Reagowanie na trudne sytuacje i emocje podczas lekcji WF. Jak skutecznie i z wyczuciem postępować, gdy uczeń odmawia ćwiczeń, nie chce się przebrać, wycofuje się z aktywności, reaguje płaczem po porażce lub agresją podczas rywalizacji? Jak prowadzić rozmowę wspierającą, jednocześnie zachowując autorytet nauczyciela oraz budować pozytywne relacje i atmosferę współpracy w klasie?
• Case study: Praktyczne rozwiązania trudnych sytuacji na lekcji WF. Analiza przypadków oraz schematów działania w sytuacjach związanych z odmową udziału w zajęciach, niską samooceną, wyśmiewaniem, konfliktami w grupie czy silnymi emocjami uczniów – rozwiązania możliwe do wdrożenia już od następnej lekcji.